Копилка советов
Выбор игрушки для слепоглухого ребенка
Игра — очень важный вид активности в жизни любого ребенка. Игра развивается и видоизменяется на протяжении всего периода дошкольного детства, элементы игры сохраняются и в младшем школьном возрасте.
В игре ребенок учится воспроизводить и обобщать действия с предметами, примеряет социальные роли, познает формы социальных отношений, то есть, знакомится с «устройством мира людей» на доступном ему уровне.
Играть ребенок может самостоятельно, с другими детьми, при поддержке взрослого.
Дети с сенсорными нарушениями самостоятельно играют меньше или вообще не играют, так как затруднено подражание другим людям и на этапе освоения предметных действий (процессуальная игра), и, тем более, подражание отношениям между людьми (ролевая, сюжетная игра). Поэтому в тех игровых действиях, которые зрячеслышащий ребенок производит спонтанно, незрячему, неслышащему и слепоглухому ребенку требуется значительная поддержка взрослого.
Ниже мы приводим список игровых предметов, которые рекомендуем иметь дома родителям, воспитывающим детей с нарушениями слуха и зрения. Разумеется, на разных этапах развития и для разных детей одни игрушки из нашего списка могут иметь большее значение, другие — меньшее. Каждый родитель может ориентироваться в первую очередь на потребности своего ребенка и особенности взаимодействия с ним.
БЛОК 1: СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ И ТОНКАЯ МОТОРИКА
- Мячики с разной рельефной поверхностью.
- Крупные пуговицы.
- Кусочки ткани различной фактуры (желательно, парные).
- Музыкальные игрушки с кнопками.
- Крупные бусины для нанизывания.
- Мягкий (восковой) пластилин.
- Крупа для пересыпания, наклеивания на пластилин (фасоль, горох, фигурные макароны).
С этими игрушками можно взаимодействовать, просто рассматривая или ощупывая их, выбирая наиболее приятные, интересные для ребенка (те, которые вызывают улыбку, которые он держит в руках дольше, чем другие). Можно выбирать парные предметы — одинаковые мячики, пуговицы, кусочки ткани, бусины. Можно наклеивать пуговицы и крупу на пластилиновое поле. Собирать в коробочку, пересыпать из одной емкости в Другую рукой или ложкой. Бусины — нанизывать на веревочку или проволоку.
БЛОК 2: ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И КОНСТРУИРОВАНИЕ
- Деревянные кубики разного цвета, размера.
- Конструктор «ЛЕГО» с крупными деталями.
- Крупная мозаика.
- Игра «Почтовый ящик».
Полезные сайты
- Ассоциация “Интеграция”.
- Сообщество слепоглухих семей.
- Т. А. Басилова о развитии игровых навыков у слепоглухих детей.
- Психолого-педагогическая поддержка родителей в организации самостоятельной работы по развитию содержательной коммуникации с безречевыми детьми с ТМНР. Методические рекомендации.
- Н. Браун: Психологические факторы принятия себя родителями слепоглухих детей.
- Информационный ресурс для родителей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
- Слепоглухие дети; Педагогика и психология; Консультирование. Особые дети. Форум многодетных родителей.
- Интервью. Родители незрячего Коли Антонцева: «Научись отказываться от помощи».
